ExplainSpeaking: Η πρόκληση της ικανότητας στην Ινδία
Με ποσοστό ανεργίας άνω του 19%, ένας στους πέντε Ινδούς που αποφοιτούν (ή ακόμα καλύτερα) είναι άνεργος. Είναι σχεδόν σαν να σας τιμωρεί η οικονομία που μορφώνεστε.
Σε εργοτάξιο στην Tripura (φωτογραφία Express) Αγαπητοι αναγνωστες,
Μιλώντας με αφορμή την Παγκόσμια Ημέρα Δεξιοτήτων Νέων την περασμένη εβδομάδα, ο πρωθυπουργός Narendra Modi για άλλη μια φορά υπογράμμισε τη σημασία ενός ειδικευμένου εργατικού δυναμικού για την επίτευξη του στόχου να γίνει Atmanirbhar Bharat. Είπε ότι στον σημερινό κόσμο, θα αναπτυχθούν μόνο τα άτομα και οι χώρες που είναι ειδικευμένες. Αναφέρθηκε στα προγράμματα και τα προγράμματα που διεξήγαγε η κυβέρνησή του — όπως η αποστολή Skill India και το «Going Online As Leaders» (ή Στόχος) κ.λπ. — για να υποστηρίξει ότι η Ινδία είχε θέσει τα θεμέλια για τη βελτίωση του επιπέδου δεξιοτήτων μεταξύ των νέων.
Ενημερωτικό δελτίο| Κάντε κλικ για να λάβετε τις καλύτερες επεξηγήσεις της ημέρας στα εισερχόμενά σας
Ωστόσο, σύμφωνα με τις περισσότερες εκτιμήσεις (δείτε το διάγραμμα παρακάτω· Πηγή: Statista), η Ινδία συνεχίζει να είναι μια χώρα που αντιμετωπίζει μία από τις μεγαλύτερες ελλείψεις ειδικευμένου εργατικού δυναμικού. Αυτό το διάγραμμα εξετάζει ουσιαστικά τις εταιρείες που αντιμετωπίζουν έλλειψη ειδικευμένων εργαζομένων.
Χώρες που αντιμετωπίζουν τις μεγαλύτερες ελλείψεις δεξιοτήτων Αλλά αυτή είναι μόνο η μία πλευρά του προβλήματος.
Η άλλη πλευρά είναι η τεράστια ανεργία στην Ινδία — μια που επιδεινώνεται με το μορφωτικό επίπεδο (δείτε το διάγραμμα παρακάτω, πηγή: CMIE). Τα στοιχεία για αυτό το γράφημα είναι για την περίοδο Ιανουαρίου έως Απριλίου 2021, όταν το συνολικό ποσοστό ανεργίας στη χώρα ήταν 6,83%. Συγκριτικά, όσοι έχουν πτυχίο (ή και ανώτερο πτυχίο) αντιμετωπίζουν σχεδόν τριπλάσιο επίπεδο ανεργίας. Με ποσοστό ανεργίας άνω του 19%, ένας στους πέντε Ινδούς που αποφοιτούν (ή ακόμα καλύτερα) είναι άνεργος. Είναι σχεδόν σαν να σε τιμωρεί η οικονομία επειδή μορφώθηκες.
Το αποτέλεσμα αυτών των δύο διαγραμμάτων: Από τη μια πλευρά, οι εταιρείες στην Ινδία αντιμετωπίζουν έντονη έλλειψη ειδικευμένου εργατικού δυναμικού και, από την άλλη, η Ινδία έχει εκατομμύρια μορφωμένους ανέργους.
The Skilling Challenge Τι εξηγεί αυτό το παράξενο; Η έλλειψη δεξιοτήτων.
Πριν κατανοήσουμε το μέγεθος της πρόκλησης δεξιοτήτων που αντιμετωπίζει η Ινδία, είναι σημαντικό να κατανοήσουμε τι εννοούμε με τον όρο δεξιότητα.
Μια καλή πηγή από αυτή την άποψη είναι η έκθεση του 2018 του Εθνικού Συμβουλίου Εφαρμοσμένης Οικονομικής Έρευνας — με τον εύστοχο τίτλο Δεν υπάρχει χρόνος για χάσιμο.
Αυτή η έκθεση εξηγεί ότι υπάρχουν τρεις τύποι δεξιοτήτων. Πρώτον, οι γνωστικές δεξιότητες, οι οποίες είναι οι βασικές δεξιότητες γραμματισμού και αριθμητικής, εφαρμοσμένη γνώση και ικανότητες επίλυσης προβλημάτων και ανώτερες γνωστικές δεξιότητες όπως ο πειραματισμός, η λογική και η δημιουργικότητα. Στη συνέχεια, υπάρχουν οι τεχνικές και επαγγελματικές δεξιότητες, που αναφέρονται στη σωματική και πνευματική ικανότητα να εκτελείς συγκεκριμένες εργασίες χρησιμοποιώντας εργαλεία και μεθόδους σε οποιοδήποτε επάγγελμα. Τέλος, υπάρχουν κοινωνικές και συμπεριφορικές δεξιότητες, οι οποίες περιλαμβάνουν την εργασία, την επικοινωνία και την ακρόαση των άλλων.
Διαφορετικά επίπεδα αυτών των τριών τύπων δεξιοτήτων μπορούν να συνδυαστούν για να ταξινομηθούν περαιτέρω σε δεξιότητες θεμελιώδεις, απασχολησιμότητας και επιχειρηματικές δεξιότητες (δείτε το παρακάτω διάγραμμα).
Διαφορετικά επίπεδα αυτών των τριών τύπων δεξιοτήτων μπορούν να συνδυαστούν για την περαιτέρω ταξινόμηση των δεξιοτήτων σε δεξιότητες θεμελιώδεις, απασχολησιμότητας και επιχειρηματικές δεξιότητες Ποια είναι η κλίμακα της πρόκλησης δεξιοτήτων που αντιμετωπίζει η Ινδία;
Σύμφωνα με την έκθεση του NCAER για το 2018, η Ινδία είχε περίπου 468 εκατομμύρια ανθρώπους στο εργατικό δυναμικό της. Περίπου το 92% από αυτούς ήταν στον άτυπο τομέα. Περίπου το 31% ήταν αναλφάβητοι, μόνο το 13% είχε πρωτοβάθμια εκπαίδευση και μόνο το 6% ήταν απόφοιτοι κολεγίου. Επιπλέον, μόνο το 2% περίπου του εργατικού δυναμικού είχε επίσημη επαγγελματική κατάρτιση και μόνο το 9% είχε μη τυπική επαγγελματική κατάρτιση.
Αυτή η έκθεση είχε επίσης υπολογίσει ότι σχεδόν 1,25 εκατομμύρια νέοι εργαζόμενοι (ηλικίας 15–29 ετών) προβλεπόταν να εντάσσονται στο εργατικό δυναμικό της Ινδίας κάθε μήνα έως το 2022.
Μια άλλη αξιοσημείωτη παρατήρηση σε αυτή την έκθεση ήταν ότι από τους περισσότερους από 5 χιλιάδες τελευταίους φοιτητές ηλικίας 18-29 ετών που ερωτήθηκαν, περίπου το 54% βρέθηκε ότι ήταν άνεργοι.
Τι διακυβεύεται?
Εάν το ζήτημα των δεξιοτήτων δεν επιλυθεί, η Ινδία κινδυνεύει να χάσει το λεγόμενο δημογραφικό της μέρισμα.
Κοιτάξτε το παρακάτω διάγραμμα για να το καταλάβετε πιο καθαρά. Το διάγραμμα δείχνει ότι, χάρη στο γεγονός ότι ο πληθυσμός σε ηλικία εργασίας της Ινδίας (ανοιχτό πράσινο) αυξάνεται ταχύτερα από τον πληθυσμό των νέων και ηλικιωμένων εξαρτώμενων ατόμων (σκοτεινή πράσινη περιοχή), υπάρχει μεγάλη ευκαιρία για την Ινδία να βελτιώσει τόσο την κοινωνική όσο και την οικονομική αποτελέσματα εάν ο μεγαλύτερος αριθμός εργαζομένων απασχολείται παραγωγικά. Ακριβώς το έτος 2020, η αναλογία των Ινδών που ανήκουν σε ηλικία εργασίας (15 έως 64 ετών) και εκείνων που εξαρτώνται θα είναι 50-50. Μεταξύ 2020 και 2040, αυτή η αναλογία θα γίνει ακόμη πιο ευνοϊκή.
Υπάρχει μεγάλη ευκαιρία για την Ινδία να βελτιώσει τόσο τα κοινωνικά όσο και τα οικονομικά της αποτελέσματα εάν ο υψηλότερος αριθμός εργαζομένων απασχολείται παραγωγικά. Αλλά εάν αυτό θα μετατραπεί σε δημογραφικό μέρισμα ή όχι, θα εξαρτηθεί εξ ολοκλήρου από το πόσοι από αυτούς που βρίσκονται σε ηλικία εργασίας εργάζονται και ευημερούν. Εάν δεν είναι σε καλά αμειβόμενες θέσεις εργασίας, η οικονομία δεν θα είχε τους πόρους για να φροντίσει τον εαυτό της, καθώς κάθε χρόνο που περνά, το ποσοστό των εξαρτημένων θα συνεχίσει να αυξάνεται μετά το 2040.
Για να το θέσω απλά, για να κατακτήσει τη θέση που της αξίζει και να πραγματοποιήσει τις φιλοδοξίες της, η Ινδία πρέπει να γίνει πλούσια προτού γεράσει, αναφέρει συνοπτικά η έκθεση.
Αλλά γιατί η Ινδία έχει κολλήσει με χαμηλά επίπεδα δεξιοτήτων; Οι Ινδοί έχουν διαπρέψει σε τεχνική εξειδίκευση σε παγκόσμιο επίπεδο - είτε πρόκειται για ιατρική είτε για μηχανική. Τότε τι εξηγεί το παράδοξο των εγχώριων δεξιοτήτων της Ινδίας;
Ένα μεγάλο μέρος του προβλήματος είναι η αρχική συνθήκη. Πάνω από το 90% του εργατικού δυναμικού της Ινδίας ανήκει στον άτυπο τομέα. Σύμφωνα με ερευνητές στο NCAER, η Ινδία είναι παγιδευμένη σε έναν φαύλο κύκλο: Η μεγαλύτερη ανεπάρκεια του εργατικού δυναμικού οδηγεί σε χαμηλότερα κίνητρα για την απόκτηση νέων δεξιοτήτων. Αντιμέτωπες με ανεπαρκώς καταρτισμένους εργάτες, οι επιχειρήσεις επιλέγουν συχνά να αντικαταστήσουν την εργασία με μηχανήματα. Αυτό συμβαίνει επειδή το εξειδικευμένο εργατικό δυναμικό και η τεχνολογία είναι συμπληρωματικά, αλλά η ανειδίκευτη εργασία και η τεχνολογία είναι υποκατάστατα. Αυτό, με τη σειρά του, οδηγεί σε ακόμη λιγότερες επίσημες θέσεις εργασίας.
Πόση είναι η καθαρή αξία του Jamie Foxxx
Εκατομμύρια Ινδοί που εργάζονται στη γεωργία συνεχίζουν να επιβιώνουν επειδή δεν έχουν τις δεξιότητες να αναλάβουν θέσεις εργασίας στον κλάδο της βιομηχανίας ή των υπηρεσιών, παρόλο που αυτοί οι ίδιοι οι τομείς δεν έχουν καταφέρει να δημιουργήσουν επαρκείς ευκαιρίες εργασίας.
Τι μπορεί να γίνει για να σπάσει αυτός ο κύκλος;
Ένα ευδιάκριτο μειονέκτημα της προσέγγισης της Ινδίας όσον αφορά τις δεξιότητες ήταν να αγνοήσει τις απαιτήσεις της αγοράς. Ως επί το πλείστον, οι δεξιότητες παρέχονται με τρόπο από πάνω προς τα κάτω. Έτσι, οι περισσότερες προσπάθειες δεξιοτήτων εστιάζονται σχεδόν αποκλειστικά στην παροχή συγκεκριμένων δεξιοτήτων αλλά αποτυγχάνουν να τις ταιριάξουν με τις ανάγκες της αγοράς.
Οι ειδικοί υποστηρίζουν ότι για να αποφέρουν μόνιμα αποτελέσματα τα προγράμματα δεξιοτήτων, δεν αρκεί ακόμη και η αντιστοίχιση. Δεδομένου του τρόπου με τον οποίο οι απαιτήσεις της αγοράς κυμαίνονται - για παράδειγμα, δείτε πώς η πανδημία του Covid έχει ανατρέψει τις αλυσίδες εφοδιασμού - οι προσπάθειες δεξιοτήτων πρέπει να προσπαθήσουν να προβλέψουν τις ανάγκες της αγοράς.
Μοιραστείτε τις απόψεις και τις ερωτήσεις σας στο udit.misra@expressindia.com
Μείνε ασφαλής,
Udit
Μοιράσου Το Με Τους Φίλους Σου:
